Знакомство с книгой для малышей

Малыш и книга — первое знакомство

знакомство с книгой для малышей

Знакомство детей с профессиями с этой книгой будет походить на увлекательное чтение. Ибо автор книги, Клюшник Лариса Владимировна. Первые книги для детей. Узнайте, какие Первые книги ребенка Желательно, чтобы в первый год жизни у ребёнка состоялось знакомство с книжкой. Книга является средством воспитания и обучения детей (обучение Затем следует знакомство с текстом и беседа по содержанию.

знакомство с книгой для малышей

Что делать, если ребенок не хочет читать? Детей, которые не любят, когда им читают, не бывает. Но почему тогда одни дети, научившись читать, продолжают столь приятное маминому сердцу общение с книгой, а другие - нет? Как привить ребенку любовь книгам? Что можно сделать, чтобы чтение стало для него потребностью, доставляло удовольствие?

Знакомство детей с профессиями «

Условно в процессе становления читателя можно выделить следующие виды чтения: Но не стоит рассматривать выделенные нами виды чтения как этапы становления читателя, они не следуют друг за другом в строгой временной последовательности, а постепенно возникая в жизни малыша, как бы дополняют друг друга, становятся страницами его читательской биографии.

К содержанию Первое знакомство с книгой Первый вид чтения, с которым знакомится ребенок, - опосредованное чтение. Но этот вид чтения не теряет своего значения и тогда, когда ребенок начинает читать сам, и когда он уже научился достаточно бегло читать.

Поэтому наши рекомендации о чтении вслух пригодятся и тем, кто только начинает читать книжки своему малышу, и тем, кто уже познакомил своего ребенка с азбукой, и тем, чей отпрыск уже налаживает собственные отношения с книгой. Ведущая роль принадлежит чтецу, то есть взрослому, а ребенок выступает в роли слушателя.

Это дает возможность взрослому контролировать процесс чтения: Чтение ребенку вслух - задача не из легких. Нельзя монотонно произносить текст, его нужно обыгрывать, не торопиться, создавать голосом образы героев произведения.

Книги для развития малышей - знакомство с буквами, азбука в картинках в интернет-магазине Bookru

Чтение вслух несколько отличается от самостоятельного чтения взрослого - упоительного путешествия в страну литературных образов, проходящим в тишине и спокойствии, требующем одиночества и полного погружения в мир фантазий. Малыш ни минуты не сидит на месте, он постоянно задает какие-то вопросы, быстро отвлекается. Взрослому нужно быть готовым реагировать на внезапно возникшие по ходу текста вопросы, комментарии, а также такие проявления своего отношения к прочитанному, как плач, смех, протест против изложенного в тексте хода событий.

Такое чтение в первую очередь - это общение причем напоминать об этом необходимо только взрослым: Это ваш разговор с малышом, это диалог с автором произведения.

И поэтому не стоит отказываться от совместного чтения вслух, когда ребенок научился читать самостоятельно: Чтение вслух - важнейшее средство построения взаимоотношений ребенка и взрослого, но таковым оно становится только при выполнении ряда условий. Первое - необходимо не только воспроизводить текст, то есть произносить его вслух, но и стараться его осмыслить, понять.

Причем для взрослого эта задача раздваивается: Андерсен писал об этом феномене восприятия детской литературы взрослыми: Теперь я рассказываю из головы, хватаю идею для взрослых - и рассказываю для детей, помня, что отец и мать иногда тоже слушают и им нужно дать пишу для размышлений! Немаловажным является и то, как будет складываться круг литературы для опосредованного чтения: Нельзя допустить, чтобы книжки воспринимались только как развлечение или только как обучение.

Мир художественной литературы очень богат и многоцветен, в нем есть место и серьезному разговору, и веселой игре сегодня мы почитаем грустную сказку "Русалочка", а завтра найдем время для озорных "Вредных советов". К содержанию Культура чтения - это важно! В период опосредованного чтения ребенок учится у взрослого отношению к книге. Малыш вместе с мамой обращает внимание на обложку книги, где сообщается ее название и имя автора так часто мы потом сетуем, что дети читают, не обращая внимание на название произведения, не запоминая фамилию авторамама учит его разглядывать картинки, обращает внимание начинающего книголюба на то, что их создал художник а некоторые детские писатели сами делали иллюстрации к своим произведениям, например, Е.

Чарушин был не только автором прекрасных произведений о мире живой природы, но и ярким живописцем-анималистом.

Развитие интереса к книге у детей дошкольного возраста

Именно в этот период совместного со взрослым чтения у ребенка закладываются основы культуры чтения: К содержанию "Как хорошо уметь читать Сначала это были только вывески на улице и титры на экране телевизора или на мониторе компьютера о них мы поговорим чуть позжеа теперь это уже совсем взрослый человечек, который осмысленно "тычет в книжку пальчик".

Итак, мы подошли к следующему виду чтения - самостоятельному. Собственно самостоятельным чтение станет не скоро, и на первых порах многое зависит от взрослого: Пусть малыш сам определяет, сколько ему читает мама папа бабушка, старшая сестра или брата сколько прочитает.

Первые попытки читать обязательно должны сопровождаться постепенным формированием навыка написания букв, их рисованием. Для юного читателя пока важнее познакомиться с буквами, его собственное чтение носит во многом скорее механический характер: Поэтому выразительная сторона чтения художественной литературы способность понимать текст, обращать внимание на его художественные особенности еще долгое время будет оставаться в ведении взрослого.

Еще одна важная сторона вопроса формирования самостоятельного чтения - определение круга чтения ребенка, начинающего читать. Когда книжку читает взрослый, возникающие у малыша по ходу чтения вопросы разрешаются сразу же благодаря присутствию взрослого, который может на них ответить или разъяснить что-то непонятное.

А как подобрать книги, которые будут интересны и понятны летнему ребенку?

знакомство с книгой для малышей

Сначала ваш юный книголюб перечитает уже известные ему книги - этому не стоит препятствовать, дети очень часто перечитывают знакомые книжки, просто листают. Пусть это не тревожит маму: В период становления самостоятельного чтения становится как никогда актуальным утверждение: Подарите малышу несколько новых книг даже если ваша детская библиотека, на ваш взгляд, не нуждается в обновлениивыбирая для этого небольшие рассказы или сказки русских писателей такие произведения начинающему читателю будет проще освоитьиллюстрированные научно-популярные издания об окружающем мире это удовлетворит стремление ребенка получить из книги интересующую его информацию, свойственное его возрастузабавные развивающие книжки-игрушки для детей этого возраста игра - главный способ познания и развития с загадками, лабиринтами, ребусами.

В период становления самостоятельного чтения ребенка очень важно создавать дополнительные условия для его речевого развития, так как его речь, недавно бывшая только устной, теперь приобрела еще одну форму бытования - письменную. В этом вам помогут самые разные издания, содержащие различные ребусы, словесные задачки и игры.

К содержанию Как долго нужно читать вслух? Затем осмотрите игрушку, погладьте, проверьте ушки, лапки, глазки. Затем уберите их и покажите карточки. Рассматривайте изображение, называйте героя полным именем, затем упрощайте.

Киса говорит — Мяу. Шишки собирает, песенку поет. Шишка отскочила, прямо Мише в лоб. Миша рассердился, и ногою топ. По мере освоения, усложняйте игру. Затем предлагайте найти героя среди двух карточек — знакомой и малознакомой.

Таким образом вы научитесь безошибочно узнавать и указывать на любимых героев среди двух трех картинок. Если каждый герой будет иметь небольшое четверостишие, это позволит малышу лучше сосредотачиваться.

Мамин голос очень успокаивает. Иллюстрация — действие одного героя.

Малыш и Книга — правильное знакомство

Ребенок в возрасте 1 года сложно воспринимать картинку с изображением нескольких героев. Особенно, если действия у каждого героя отличные друг от друга. Начинайте с рассматривания и понимания карточек с действием одного персонажа, постепенно увеличивая количество участников и расширяя сюжеты. Возьмите любимую игрушку, допустим Кису. Пусть Киса походит, помяукает. Затем предложите малышу напоить Кису из мисочки.

знакомство с книгой для малышей

Сказав, что Киса хочет пить. Малыш держит мисочку с водой, Вы выполняете действие игрушкой. Если ваш малыш старше два года поменяйтесь местами, ребенок будет выполнять роль Кисы.

знакомство с книгой для малышей

Затем спрячьте игрушку и покажите карточку с изображением, где Киса пьет из мисочки. Не забывайте называть полным словом действие и персонажей в игре. Проговаривайте полное имя, затем упрощенное-короткое. Так ребенок учится соотносить действия с мягкой игрушкой и иллюстрацией.

Усложняя, показывайте только карточку, попросите указать где Киса. Далее предлагайте найти сюжет из других карточек. Книга Переход от отдельных карточек к книге лучше всего отнести на возраст от одного года. Ребенок с удовольствием возьмется изучать книгу. Выбирайте книгу небольшого формата, из плотного картона, изображения лучше яркие и без мелких деталей. Сюжеты просты и легко обыгрываются с мягкими игрушками. Осваивайте по одному сюжету за игру, постепенно вовлекая в игру малыша.

знакомство с книгой для малышей

Пробуйте перекладывать сюжет с игрушки на ребенка: Кукла купается в тазике; Малыш купается в тазике; Киса купается в тазике и тд. Ребенок может устать от многообразия и сложности сюжетов за одну игру. Сделайте паузу в один-два дня. И начните сначала, с одного сюжета. Одно действие — разные герои Постепенное развитие интереса ребенка к книге и изучению отдельных сюжетов формируют первые обобщения.

Узнают персонажей и понимают действие сюжета. Ваша задача — научить малыша обобщать не только картинки с игрушками, но и указывать на одинаковые действия, совершаемые разными персонажами. Далее усложняя, учитесь понимать сюжет с двумя героями, но разными действиями. Выбирайте для ребенка книги с разными сюжетными рядами. Постепенно переходите от игрушек к животным, а далее — к настоящим девочкам и мальчикам.