Прочитать скачать курочкина знакомство с пейзажем

Сказочно-былинный жанр - PDF

Автор: Надежда Курочкина. Аннотация, отзывы читателей, групп с живописным пейзажем как видом изобразительного искусства. . Читать в контексте: . 18 % · Валентина Савченко - Обучение старших дошкольников составлению сравнительных рассказов при знакомстве с русской живописью обложка. Пейзаж завоевал место одного из ведущих жанров живописи. Знакомство детей с пейзажной живописью способствует их эмоциональному и эстетическому .. В исследованиях Н. А. Курочкиной, Н. Б. Халезовой, Г. М. Вишневой показано, что . формировать умения «читать» картины. Ознакомление детей с натюрмортами, пейзажами. Рисование, лепка состояние человека, то есть учить детей «читать» рисунок. Н.А.Курочкина «Знакомство с натюрмортом» Издательство «Акцидент».

Развивать навыки восприятия, образного языка пейзажной живописи, эмоциональное восприятие цвета и цветосочетаний. Обратить внимание детей на то, что с помощью цвета можно рассказать о времени года, о своем настроении, отношении к изображаемому, на особенности цветовой гаммы золотой осени.

Вызвать у детей желание нарисовать золотую осень, будить воображение, творческие способности. Наблюдение на прогулке за появлением признаков осени. Экскурсия в парк или лес. Рассматривание осенних деревьев или кустов, осенней лужайки. Лепка овощей и фруктов, составление осенних букетов, игра с листьями, рассматривание иллюстраций, разучивание и чтение стихов, прослушивание отрывков музыкальных произведений и пение песен об осени.

Проведение занятия по ознакомлению со свойствами теплых и холодных цветов. Обратить внимание на следующие средства выразительности: Дать детям представление о том, что изображение деревьев, луга, поля, неба, то есть изображение природы называется пейзажем. Обогатить и активизировать словарь детей, ввести в него эмоционально-оценочную лексику, эстетические термины, отражающие качество объектов, их форму, фактуру и вызываемые ими у человека эмоциональные состояния радость, удовольствие, наслаждение и легкую грусть.

Разучивание и чтение стихов, пение песен об осени, рассматривание иллюстраций на тему осенней природы. Пробуждать светлые и радостные чувства к красоте золотой осени, желание любоваться ею.

Учить внимательно рассматривать художественную картину. Развивать навыки восприятия образного языка пейзажной живописи: Дать детям представление о таком виде пейзажа, как сельский пейзаж.

Обогащать и активизировать словарь детей, вводить в него лексику, обозначающую ощущения, эмоции, эстетические оценки. Вокруг Аленушки открытое пространство, за спиной темно-зеленая стена леса, перед ней темно-коричневая вода лесного озера, все это усиливает ощущение опасности, одиночества, трагичности. Сказочность сюжета подчеркивается некоторыми деталями, символизирующими надежду на лучшее.

Так, вверху картины чуть приоткрыто светлое пространство неба; ласточки, сидящие на ветке, это вестники перемен и надежды. Важно на примере данной картины дать детям представление о сказочной живописи, связанной с фольклором, средствах ее выразительности; формировать навыки последовательного рассматривания картины, умение высказывать свое мнение об увиденном, используя доказательные суждения, оценки; обогащать речь детей образными словами, выражениями: Развить полихудожественное восприятие и видение художественного образа, созданного языком разных искусств: Рисование, лепка, аппликация на тему сказки.

Литературные викторины по русским народным сказкам. Рассмотрите ее внимательно, почувст вуйте настроение девочки. Я включу музыку, она поможет вам ощутить состояние Аленушки. Через 5 минут выключает. Какое настроение вызвала у вас эта картина? Музыка помогла вам определить настроение? Скажите, в какой сказке есть героиня по имени Аленушка?

Вспомните, какая в сказке Аленушка? Скромная, ласковая, добрая, внимательная, отзывчивая. А здесь какой показана эта девочка? Печальная, грустная, пригорюнившаяся, тоскующая, одинокая, несчастная.

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с живописью

Как вы узнали об этом? Верно, по ее позе. Посмотрите, как она сидит: Эта поза говорит о ее настроении тоска-печаль. Посмотрите, у девочки босые ножки.

А ведь уже осень, холодно!

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с живописью

Пальцы разбиты о камни, значит, она шла издалека. Обратите внимание на лицо Аленушки. Что можно о нем рассказать? Большие темные заплаканные глаза смотрят куда-то, ничего не видя, рот чуть приоткрыт. Наверно, она шепчет что-то про свою долюшку горемычную: Эх ты, доля моя, Доля-сиротинка! Что полынь ты трава, Горькая осинка! Суриков То не ветер ветку клонит, Не дубравушка шумит То мое сердечко стонет, Как осенний лист дрожит. Стромилов Расскажите, как одета девочка.

Старенький сарафанчик из простой ткани, из-под него видна белая нижняя юбка, кофточка порвана на рукаве и вся выцвела. Расскажите, что вокруг девочки? На чем она сидит? На бел-горючем камне, перед ней мрачная, зловещая темно-коричневая вода лесного озера с высокими камышами по берегам.

Справа и слева растут хрупкие тонкие осинки, и если прислушаться, то мы услышим, как дрожащие листочки что-то шепчут, утешая девочку, сочувствуя. Позади Аленушки густой стеной возвышается темно-зеленый ельник ни проехать, ни пройти. Вот как далеко забралась девочка, убегая в отчаянии от обидевших ее людей, чтобы поплакать в одиночестве. Давайте подберем цвета, которые использованы в картине. Вызывает 2 3 детей.

Они составляют палитру картины. Какие краски использовал художник? Темно- почти черно-коричневые, темно- и светло-зеленые, серые, черные. Светло-коричневые, каштановые, красные, шоколадно-коричневые, светло-бурые. Все цвета неяркие, но глубокие, а контрастность некоторых из них создает настроение напряженности, тревожности. Можно ли догадаться, какое время года изображено на картине? Лето уже прошло, а с ним ушли и теплые солнечные деньки. На деревьях появились вестники осени желтые листья, некоторые из них уже упали на поверхность воды.

С технической стороны детям сложно видеть линию перспективы и правильно ее использовать при изображении объектов в собственном рисунке.

При составлении рассказов по картинам пейзажной живописи дети дошкольного возраста испытывают сложности в использовании эмоционально окрашенной лексики; в изложении последовательности своих мыслей, чувств. Работа по ознакомлению с пейзажем присутствует во всех видах деятельности детей. Это и специально организованная деятельность по рисованию, аппликации, познавательно-речевая, музыкальная.

С детьми проводятся наблюдения, беседы, рассматривание репродукций и иллюстраций, прослушивание музыкальных произведений.

"Колымские рассказы" Варлам Шаламов

Главное, чтобы дети научились видеть прекрасное в самом незатейливом и простом уголке природы и захотели передать возникшее от увиденного настроение в своем рисунке.

Яркая зелень ранней весны и багрянец поздней осени, зной и зябкая изморозь, блеск ручья, румянец летних зорь — все это привлекает и вдохновляет на то, чтобы запечатлеть эту красоту на бумаге в своем творчестве. Для того чтобы развивать художественное творчество детей в процессе знакомства с пейзажной живописью можно рекомендовать педагогам: Они недооценивают того, что восприятие ребёнком искусства оказывает сильное воздействие на формирование его личности, на сознание, поведение, эмоциональную сферу, формирование эстетического видения действительности.

В условиях семьи детей знакомят с произведениями изобразительного искусства, но это бывает эпизодически. В основном тогда, когда ребёнок сам обращается к взрослому с вопросом. При этом родители зачастую не учитывают особенностей жанра, психологических особенностей ребёнка, не знают методики ознакомления дошкольника с живописью. Я считаю, что осуществляемое широкое включение в педагогический процесс, разнообразных НОД по художественно-творческой деятельности, максимальное внимание и уважение к продуктам детского творчества, широкое их использование в жизни дошкольников и в оформлении помещения детского учреждения наполняет жизнь детей новым смыслом, создает для них обстановку эмоционального благополучия, вызывает чувство радости.

Заключение Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка.

Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представлений. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия рисованием учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства. Собственная художественная деятельность помогает детям постепенно подойти к пониманию произведений живописи.

Пейзажная живопись является одним из самых лирических и эмоциональных жанров изобразительного искусства. Знакомство детей с этим жанром способствует их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывает доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждает искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле.

Художественный пейзаж помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание. Пейзажная живопись не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество.

Специалисты по эстетическому воспитанию считают, что эстетика природы является основой для формирования соответствующего отношения к. Воздействуя на эмоции ребёнка своими качествами совершенством формы, разнообразным изменчивым колоритом природа вызывает эстетические чувства.

Это способствует появлению и проявлению отношения к объектам и явлениям природы. Природа пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного.